Autor: hab

I Zit. Aus Friedrich E. Linscheid, Werkzeuge des Geistes: Über die Erfindung des Bleistifts durch schottische Schafhirten. Eine kurze Geschichte des Bleistifts // II Und: Die Schmerzen vor Augen. Der kleine schwarze Punkt im Handball[en] der linken Hand. Nach dem Abwischen des Blutes. Die Fremdmaterie im Fleisch. Die Arbeit mit der Pinzette. (Eine weitere Entzündung. Lassen wir das Mal. Das kommt schon von selber raus.) Da[s] Nässen der Wunde in den kommenden Tagen. Die Fremdkörpererfahrung. Der Schmerz. Die kleine sich bildende Beule im Handballen der linken Hand. Der Schmerz beim Druck auf den wunden Punkt. (Es kommt nicht von selbst raus. […] Nein, ich will nicht zum Arzt. Das kommt schon selber raus. Du musst nicht, aber …) Das Abschwellen der kleinen Wunde. Das weniger, das nicht mehr Nässen, das Pflaster mit den bunten Tieren. Der nachlassende Schmerz. Im Kindergarten (in der Grundschule? Wahrscheinlich in der Grundschule!) Das Interesse der Mitschüler an der kleinen, verheilenden Wunde unter dem Pflaster an der linken Hand. Was bleibt ist der Punkt im Handballen der linken Hand. Und dieses. // Und Natürlich: Eine Jagdszene. Ein [Draufhauen]. Ein Zurwehrsetzen. Ein Zurwehrsetzen. Ein Bleistiftangriff. Eine [Verletzung]. Ein Abbruch. Ein [Geheul]. III Schiefheiten in den Bergen von Berow dale. Anfeigen neun tunken wie Schwefel, hoffen geeicht. Mischen diese Beutegier, zeuge des Geistes. Die Scherzen von Aigu in ihr heiter Kind nach Abweiden des Blutes Im Buchgarten, vereiteln Wade. Und väterlich: Ein Gritt. Ein G heil.

I Zit. Aus Uwe C. Steiner, Die Zeit der Schrift: Passage eine Umdeutung des Chandos-Briefes. Nicht die Wörter zerfallen, die Schrift zerfällt … // II Kein Wunder, kommt mir dieser Ansatz verdächtig vor: Ich habe die Passage schon einmal gelesen. 1998 waren […] meine Prüfungen im Hauptfach Deutsche Literatur[,] und eines meiner schriftlichen Prüfungsthemen die “Sprachkrise in der Klassischen Moderne”. Zur schriftlichen Prüfung hatte ich einen langen Text mit unterschiedlichen Elementen (Chandos-Brief, Nietzsche, Wiener Kreis etc.) quasi memoriert und konnte diesen in jenen 4 Stunden auf mindestens 16 handschriftlichen Seiten reproduzieren – (die Theoreti[ker]: diese erst nicht verstehen III diese dann nach einer gewissen Zeit verstehen – [vielleicht] ist es auch eine Form des Akzeptierens – , nach einem […] Zeitraum diese nicht mehr verstehen. Einsehen: Theorien sind Texte der Plötzlichkeit. Aber Bilder [fixieren] sich dadurch. Die berühmte Pilzmetapher in jenem Text. Auch ein Pilz: Eine Warze an meiner Schreibhand – Stress – und Druck[bedingungen], was das viele Schreiben derzeit mit einem Kugelschreiber [anging]. Als die Warze von einer Ärztin mit einem scharfen Gerät von meinem Finger geschnitten wurde, dauerte es nicht lange, bis sie wieder nachwuchs. Eine besonders scharfe Salbe machte ihr – nach [längerer] Behandlung dann den Garaus. Pilze, die Warzen sind, oder anders herum: Warzen, die Pilze sind, nicht nur im übertragenen Sinne – in allen meinen Texten. Gesunde Schreib[schulen]resistenz. Innerlichkeit. Weltkontakt. IV diese hat Uran hebend tot. fingierte Schiffe, die tunlich kirre fingerten. er reist sich als die lüge fleiß. Und der tank. legen, lebte. regt, zu sinnen gefasster Warte. Zerfall, danach horn zu derben sprechen. dicke Systeme für eine Epoche heben. gelb, er hupt, halte, Welt hortet wer hample nicht tiefe Schrift. kein Wind kennt dieser Ansatz meiner Seilbahn reife. die Sprachreise memoriert In Lepra dreie. die erst licht bestehe. nach einem viva lebe Eine Vase an einer tat mit hegelschen surf. die Woge werde nachwuchs. Warum zogen die allen meinen Teilen scheissenden takt.